在日本，一個引人注目的案例說明了人們為了給孩子安全感與情感支持所付出的努力。一個在單親家庭長大的小女孩在學校裏因為沒有父親而受到欺負。她的母親對此深感擔憂，但無法從老師那裏得到幫助，於是她向“英雄出租”機構尋求幫助。她選擇了一個善良、積極、有愛心的人來扮演父親的角色。十年間，他扮演著父親的角色，陪女孩看電影、去公園、散步和參加家長會。隨著時間的推移，這個曾經害羞內向的女孩逐漸成長為自信快樂的人。

這個故事強調了為孩子創造一個支持性環境的重要性，以及這種關係對母親產生的情感意義。有趣的是，這種關係有時甚至比自然家庭紐帶更深刻、更有意義。當人們感知到某物或某人屬於自己時，就會產生自滿情緒，從而忽略真正連接的機會。相反，像文中描述的那樣刻意培養關係，可以建立一種不僅真實而且積極培養的親密關係。

在這種情況下，參與者之間會產生一種有趣的聯繫——不是親密關係，而是內在支持和相互協作。故事中的“假父親”在情感上扮演了重要角色，他告訴女孩自己愛她，並完全融入她的生活。雖然他可能意識到了這種安排帶來的內心衝突，但情感上的投入最終增強了女孩的信心。

但是，以這種方式對一個孩子“撒謊”是否合乎道德？答案就在結果中。正如這位“父親”所反映的那樣，雖然有些擔心女孩知道真相後會有什麼反應，但極有可能的是，她會感激她所接受的照顧和關注。然而，至關重要的是，這名男子必須繼續支持她，直到她有其他人（例如丈夫）可以承擔她生活中的這一角色。他不能簡單地拋棄她，因為他在成長階段扮演著父親、導師和情感支柱的角色。

這種雇傭“父親”甚至老年導師的趨勢反映了社會對指導和智慧的需求，而現代家庭和機構越來越無法提供這些。我完全支持讓有經驗的人進入年輕人的生活，傳授人生經驗和指導。社會缺乏一個全面的系統來教導孩子們如何駕馭生活，在價值觀、經驗和正確社會行為的傳遞方面存在空白。現代兒童缺乏可靠的智慧來源——電視、電腦和學校都無法充分滿足這一需求。

為了培養出幸福的人，社會需要由有能力的教師、導師和教育工作者領導的一個清晰、連貫的教育計畫。當家庭、社區、同齡群體和媒體和諧地合作時，人們就能成長為全面發展的個體。灌輸的價值觀應注重集體中的正確行為，教導人們如何作為集體的一員和諧地生活。這包括理解每個人在“人類群體”中的角色的重要性，從而增強在這種環境中的相互支持和責任感。

有趣的是，我們可以從狼身上獲得靈感。狼群生活得非常和諧，它們有明確的等級制度，並且對彼此有強烈的責任感。人類可以學習這種模式：像狼群一樣生活，每個成員都瞭解自己的價值，並為整個群體的利益做出貢獻。可以說，要成為人類，就要“像狼一樣”。狼群展現出令人欽佩的活力——父母帶領，孩子跟隨，每個人都相互照顧，通過相互支持創造了一個繁榮的社會。

問題：哪種家庭模式更接近於精神根源。東方還是西方？

回答：東方。更接近精神根源的模式是，男主外，女主內。我們也看到了這一點。女人負責打理家務，她是女主人。而男人，原則上不是。

評論：但是他在試圖限製女人。

我的回應：不，在一個好的家庭裡，男人不會這樣做。我在東方和西方家庭中都觀察到了這一點。最後，無論如何，自然會引導人們尋求妥協。事實上，女人在哪里工作，她就在哪裡指揮。

男人甚至不插手，因為他不是為此而被創造的。反之亦然，當我們談論嚴格意義上的男人的職責時——走出家門去打獵或工作，去追逐猛獁像或金錢，不管是什麼，即關於屋外的一切——女人都會給予他有更大的自由。

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摘自KabTV的視頻節目“特寫。連體嬰兒” 9/19/10