問題：有效利他主義運動有網站，讓人們構建未來的生活。他們對高中畢業的年輕人從事什麼職業，如何建立事業，以及如何規劃他們的生活給出建議，因為他們的部分行動將旨在給予。這是正確的方法嗎？

回答：這可能是正確的方法，但必須通過實踐來證明。然後才有可能依賴其要求和描述；否則，它將毫無根據地漂浮在空中。

你還是需要證明你的方法的價值，它必須被大多數人接受。

問題：我認為有效利他主義的理念從小就可以被人接受。即使大多數人都接受了，是否還需要進行可行性測試？還是那些可以作為他人榜樣的人的意見足以做出這樣的判斷？

回答：在這裏我們必須考慮多數意味著什麼，誰創造了多數，誰控制多數。畢竟，我們可以談論大量問題。我認為，只有一個由完全不同的人組成的廣泛的圈子，才能評估和建議支持某些特別行動的這樣或那樣的方向。

問題：據我瞭解，普通民眾中也包括一些在某些方面很出色的人。您認為他們能在一些問題上達成共識嗎？我們看到，這種情況在世界上並不多見。

回答：這是個問題。事實上，我們還沒有一個明確的評估，即真正的、好的利他主義意味著什麼，如何評價它、權衡它、衡量它，以及我們將來可以用它做什麼。

利他主義和未來，這些狀態在個人和社會中發展，以至於社會無法真正評判它。

因此，我認為我們還沒有達到用利他主義原則來評估我們行為的程度。
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摘自 KabTV 的《卡巴拉快車》 6/30/24

關於教育的卡巴拉

卡巴拉對當今的教育和養育危機進行了拯救

孩子們總是希望能像成年人一樣。因此，如果我們想讓他們有不同的表現，我們首先應該學會自己這樣做。

從孩子出生的第一天起，我們就試圖教他們溝通的藝術。我們希望孩子們能”玩得漂亮”，所以我們為他們安排假期和生日。我們關心如何最大限度地利用他們的空閒時間，我們為他們的教育遊戲和培訓手冊花費大量資源。當其他成年人能夠欣賞我們孩子的智慧和良好的禮儀時，我們很高興。但我們常常忘記，孩子們在學校時，幾乎每天都要在同齡人中進行”生存”考試。

成人總是願意讓步、原諒和憐憫孩子，而在他們同孩子們的關係中，他們必須用”火和劍”來爭取自己的權利：要求和讓步，攻擊和防禦，習慣於他們的同齡人對他們的敵意。儘管我們花了很多精力為孩子創造一個幸福和繁榮的綠洲，但他真正的生活發生在我們的房子外面。

在那裡，在大世界裡，孩子們必須立即學會按照不同的規則來玩。他可以看到，成功和繁榮是通過謊言、陰謀和蠻力獲得的。這些規則是我們自己制定的。但我們沒有註意到這一點，而是讓孩子們習慣於雙重標準的政策。每個父母都有大致相同的想法。”我願意為我的孩子做好任何事情。而且不僅僅是做得好，還要比別人做得更好。”

帶著這種”比別人好”的想法，我們正在緩慢但持續地鋸斷我們所坐的樹枝。起初，孩子們是下意識地，然後會有意識地採用這種遊戲規則。世界被分為”我們”和”他們”，如果”他們”阻礙了我們的利益，他們馬上就會成為”不法分子”。處在”我們的”法則之外。不用說，我們可以在日常生活中看到這種觀點的災難性後果。 

還有別的選擇嗎？卡巴拉認為，那是有的，它存在，通過這種方式，所有人的利益都將被考慮在內。這意味著，無論出於社會、民族、宗教還是其他原因隸屬於某個群體，每個人的重要利益都會得到保證，得到尊重。這不僅將成為法律條文，寫入憲法，也將成為大多數人的內心願望。

只要每個人都無一例外地遵守”凡是你討厭的，就不要對你的朋友做”（己所不欲，勿施於人）的規則，這就是可能的。只要遵守這一規則，生活就會實實在在地改變，變得更好，就在我們眼前。

而孩子們呢？孩子們總是想成為像成年人一樣的人。如果我們這些成年人開始以另一種方式行事，孩子們會立即模仿我們。在幼兒園、學校和大街上，將出現新的遊戲，孩子們將在其中相互學習，生活在一個美好的世界中。因此，我們能為孩子們做的最好的事情就是開始教育我們自己。

評論：我讀過一些關於將自閉症譜系障礙兒童與神經典型學生放在一起對神經典型學生的影響的研究。一位研究人員發現，神經典型學生會接受自閉症學生的一些行為。

我的回應：事實是，自閉症患者對他們的環境或周圍的世界沒有意識。他們只以一種特定的、有限的方式進行互動，他們覺得自己能控制局面。他們與世界的接觸發生在一個非常狹窄的範圍內。甚至他們的言語和行動也是非常局限和不靈活的。

我們需要了解他們。這是我們這個時代所特有的靈魂的邊緣屬性。

如果我們用不同的眼光來看待人類，我們會看到大量精神和心理狀況不佳的人。

畢竟，除了百分之二十到三十的自閉症患者和所有其他在各種機構中的人，你在街上看到的大多數人在我們的世界中也沒有感覺很好、很舒服或足夠。他們認為自己是這個世界上的陌生人，或者這個世界相對於他們來說是陌生的。

這不是問題，因為在這個世界上我們都是真正的陌生人，就像某種外星人一樣。我們的靈魂已經從更高的世界降落下來，在物質世界的人生中，我們必須把它提升回那裡。

同時，一個健康人和一個自閉症患者的身體，如果我們在這個意義上稱他為病人，它們仍然都是動物性的。但靈魂從我們的世界上升到更高世界的過程確實給人以這樣一種轉變的感覺，以至於他有時在精神上、情感上和心理上感到不舒服，也就是說，不是作為一個正常的動物，而是存在於兩個世界之間。

他覺得自己屬於別的地方，不理解這個世界上發生的事情，也不像牢牢紮根於這個世界的人那樣感覺到它。

今天，我們正處在一個過程中，在某些方面，我們都有點自閉症，而且只會越來越像他們那樣。

[299072]

摘自KabTV的視頻節目”特寫。特殊領域” 5/17/11

問題：人是被某種能量來源賦予了生命的一個容器。為什麼現在的年輕人都需要用能量飲料來提升自己？他們似乎覺得完全沒有活力。為什麼人們在年輕的時候沒有生命的精神？

回答：這是由於他們沒有什麼可以追求的東西。這與生命的能量無關。我們從目標中獲得能量。

當我看到一個大的、偉大的、有價值的目標擺在我面前時，我就會得到能量，我開始像一頭眼睛充血發紅的公牛一樣發力。我正朝著這個目標奔跑，但前提是它在我面前，就像公牛面前的一塊紅布一樣。然而，如果它不在那裡，那麼這個人就會消退。

我們這一代人有非常大的利己主義，對它來說，這個世界上的一切都可以得到。人們可以坐飛機、開車、通過互聯網與全球的任何一個角落溝通。他們看著這一切，覺得自己不會得到滿足。沒有理由做任何動作，不如去吸毒，脫離絕望和空虛。因此，藥物和抗抑鬱藥是留給一個人的唯一東西。

然而，卡巴拉說，超越對你來說毫無意義，在空洞和毫無價值的層次之上，你看到我們小小的圓地球和它上面的一切都是有限的，任何一天這一切都可能結束；然而，有一個完全不同的世界，一個新的、更高的層面。這就是我們必須要去的地方。我們現在、今天就可以做到。

此外，互聯網的發展幫助我們感覺到我們是在相互交流的，這種交流可以把我們帶到下一個層面。而且在這裡，我們達到了驚人的可能性。

[298490]

摘自KabTV的視頻節目”特寫。創造者存在嗎？” 5/9/11

評論：在歐洲國家，如法國和德國，出生率正在下降。如今，歐洲人不想生孩子，並公開談論這個問題。

我的回應：文明世界的大多數國家都會出現這種情況。我們認為生育沒有好處、沒有目的。”我需要這個乾什麼呢？！我生活在這樣一種我詛咒我的生活的方式中，我覺得它完全沒有目標，沒有成就，這一切對我來說都是負擔。我為什麼要生孩子？讓他們活得比我更慘嗎？！”

今天，人類已經過了發展的高峰期。幾千年來，我們一直在不斷攀登，我們總是希望下一代能過得更好。人們有著夢想，而它是不可理解的、不可解釋的，這些並不重要。

因此，無論是在歐洲還是在美國，人們都希望他們的生活是為了讓他們的孩子變得更好，讓他們的孫子孫女變得更加美好。在二十世紀末，這種生活態度的巔峰在不知不覺中過去了。我們現在不再那樣想了。

我曾與世界各地的數百人交談過，他們都清楚地了解這個問題。人類已經失去了發展得更好的希望。

為什麼要生孩子？為了什麼？我可以為允許自己有一個孩子。不是為了孩子，而是為了自己。也就是說，我們是利己主義者，我們準備生下一個孩子，這樣我們就有事情可做，有事情可玩，使自己的生活更愉快。但不是為了孩子。

如果我們為他們考慮，為未出生的孩子考慮，我們就不會把他們生下來。畢竟，我們看到，我們的生活，結果不是充滿了任何美好的東西；是在不斷的掙扎中追求存在。那麼為了什麼呢？

甚至在古代的智慧中也說過。”不以自己意願出生，不以自己意願生活，不以自己意願死亡”。那麼我為什麼要對他們這樣做呢？我一生受苦是為了什麼？只是為了給他們提供某種存在？為了什麼？有什麼意義呢？

今天，這個問題在人類面前更加清晰、尖銳和現實。

[297677]

摘自KabTV的視頻節目”特寫。今天的歐洲” 1/26/11

問題：一些國家通過了一項法律，規定擁有三個或三個以上孩子的婦女被認為是多孩母親，應該把自己完全奉獻給家庭。

為什麼會出現出生率超過死亡率的時期，以及反過來，死亡率超過出生率的時期？

回答：這不取決於我們世界的條件，而是取決於在靈魂中發生某種改正的時期。由於我們的利己主義不斷增長，不能在每個人身上保持如此巨大的規模，這就像這個人必須分成幾個人那樣。然後這些人中的每一個都會有較少的利己主義，他們將能夠改正它。這就像我們想抬起一棵樹的樹幹，由於它太重了，我們就多叫一個人，再多叫一個。

問題：這是否意味著，如果靈魂沒有必要把利己主義分成巨大數量的各部分，那麼立法刺激出生率是沒有用的？它仍然可以自己改正自己。

回答：是的，當然。但在另一面，在物質層面，我們必須像往常一樣按照被社會接受的原則行事。這樣我們也將按照精神原則行事。如果人們基於他們的利己主義利益，想要有更多的孩子，最終會導致更多的利己主義，這些利己主義在任何特定的時間都可以受到改正。因此通過這種法律仍然是一件有益的事情。

對於我們今天的利己主義，我們仍然缺乏幾十億人正確的教育。然後我們將很快能夠改正所有普遍的利己主義並來到良好的狀態。

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摘自KabTV的視頻節目”特寫。禁止” 12/19/10

作為學校個人參與項目的一部分，十年級的一對雙胞胎姐妹與一位七十七歲的老太太見面，並陪伴她參加了幾次會議。這個項目早就結束了，但是當它結束時，這對雙胞胎姐妹和這位老婦人之間的連接關係已經變得如此強烈，以至於她們一直定期看望她。

隨著連接越來越緊密，她們花在一起的時間越來越多，一起吃飯，甚至在老太太那裡過夜。老婦人說，女孩們給她的生活帶來了光明，而女孩們顯然很享受與這位女士的連接。

我們可以從這個故事中學到很多東西。今天的年輕人有許多不足之處。他們感到不安全，不知道如何在生活中找到自己的方向，如何回答他們的許多問題。另一方面，老人有豐富的答案和豐富的知識，但往往，特別是獨居老人，沒有人可以與他們分享。他們傳授知識、善意的建議和溫暖的願望仍未得到開發。這就是為什麼在需要建議的年輕人和沒有人可建議的老年人之間建立這樣的連接能起到很好的作用。

此外，對於年老的女性來說，與年輕女性的連接使她充滿活力。她們讓她感覺自己又年輕了。對女孩們來說，這不僅增加了她們的信心和安全感，而且有時還能填補母親或祖母的角色缺失。

我認為我們應該從中學習導，年輕人和老年人在一起相互支持是好事，特別是在幾代人緊密連接的結構不復存在的家庭中。如果老年女性能夠與需要指導的女孩相互連接，如果老年男性能夠與需要父親或祖父建議的男孩相互連接，那麼每個人都會受益。

在這裡，我認為應該有一個有組織的系統，一頭連接到老年男性和老年女性，另一頭連接到年輕男孩和女孩。這將給社會帶來巨大的好處。對老年人來說，它將帶來活力和歡樂。對年輕人來說，它可以是一種改變生活的連接，一種走出他們自己無法解決的困難和誤解的方法。

因此，我建議，為了每個人的利益，我們要在盡可能廣泛的範圍內開展這項工作。

問題：一位11歲的學生列出了孩子們不想上學的十個理由。我想听聽您對這些理由的看法。

第一個理由是老師。當你第一次來到學校時，他們立即試圖向學生灌輸對老師的恐懼。孩子應該害怕老師嗎？還是有必要用其他詞來代替這種恐懼？

回答：我有一個非常溫和、年輕的老師。我有一個非常溫和、年輕的小學老師伊拉伊達-康斯坦丁諾夫娜。

問題：出於某種原因，我們記得我們的第一個老師。這就像初戀一樣嗎？

回答：是的。因此，我不知道我怎麼會討厭或害怕這樣一個人。她只是一個朋友、一個資深夥伴、一個顧問。她照顧著我們。這是對孩子最好的態度。

問題：因此，當一個學生寫道，我有十個不想上學的理由，第一個理由是老師，因為我們被教導要害怕他，這真的是第一個理由嗎？

回答：這可能是今天的教育。我們過去沒有這種情況。我們欣賞她、愛她，就像愛一個偉大的朋友，甚至像一個母親。

評論：意思是說，老師應該是一個朋友。

我的回應：是的。只是如同而已。我們談論的是小孩子。

評論：第二個理由是對成績的恐懼。他們灌輸了對成績的恐懼，然後害怕在校長面前受到父母懲罰的恐懼，等等。

我的回應：成績本身並不意味著什麼。但是對懲罰的恐懼，當然意味著很多。

問題：成績甚至需要嗎？

回答：原則上說，不需要成績。我們需要的是一所學校，它能教給我們對世界、對生活、對朋友、對老師、對父母的正確態度。而且它不需要你被教導的時候給你的成績，而是需要你給自己的成績。

問題：即使對小孩你也能提出這樣的要求嗎？

回答：我們必須為此而努力。解釋它，讓他們自己對科目、教科書、他們的導師給出成績，等等。

評論：一個孩子可以說“今天我對一些東西狀態不佳。我本應該讀過它，研究它一些的。”

我的回應：這很好。

問題：害怕犯錯，學校沒有教導可以犯錯，也應該犯錯。這是一個11歲男孩的講話。你認為應該犯錯嗎？

回答：我同意他。

問題：那麼，錯誤是一件重要的事情嗎？人需要犯錯？

回答：這是不可避免的。

問題：那如果我錯了怎麼辦？

回答：這沒關係。我會修復它，我會將從中學到更多的東西，而不是從我沒有犯錯的事實中學到。

問題：所以這比你毫無錯誤地行動更重要？

回答：我們一直在犯錯，也一直在改正自己；我們犯錯並改正自己。

評論：第四：挑釁，嘲弄同學。讓孩子看起來可笑的往往是老師的錯。這是對孩子的”我”的打擊…

我的回應：有必要教育孩子，如果我們處在這樣的社會中，如何正確地與社會、環境相處，向他解釋這是可能的，現在和將來都是如此，直到我們改正我們的本性，這是人的本性，迫使他不惜一切代價要凌駕於他人之上。

問題：而我現在被羞辱的事實，這就是人的本性嗎？

回答：是的，這就是他們的本性，什麼也做不了。而我必須理解他們的本性，以某種形式原諒他們，接受他們的本性。也許還可以通過這種方式改正他們。

問題：我是否應該覺得這也是我的本性，完全一樣，我可以和他們完全一樣？

回答：自然地說，是的。

問題：換句話說，你是否幾乎想把”人類的本性”和”人類的利己主義”這兩個屬於引入小學課程，以使一個人感覺到？

回答：甚至更早。

評論：下一個理由：愚蠢的測試。因為它們沒有不同的答案，所以你只需要猜測其中一個提議的答案。

例如，有一個問題，有四個答案，它說：”指出正確的答案”。而男孩說：”我希望有另一個選項，即我個人的答案。”

我的回應：他是對的。

問題：所以這些不提供”你的答案”這個選項的美國考試是錯誤的嗎？

回答：對。

評論：第六個理由：作業量大。”我認為家庭作業並不影響孩子的學習成績和教育，”這個11歲的男孩說。

我的回應：我相信家庭作業會引起對學校的厭惡和憎恨。

因此，它是沒有必要的。一個人去那裡只是必要的，無論他們在那裡教他什麼，無論他們如何教他，也許更糟，更好，或多或少吸引人，但他會從那裡回來，而這個作業將不再是掛在他身上。

取而代之的將是絕對的自由時間。它也應該在某種程度上或多或少地被安排好，但他應該自由的感到他可以選擇他想從事的事情。

問題：就他自己？他應該準確地找到自己的定位？

回答：是的，每個人在某些方面都是不同的。我們那時候有很多俱樂部。有一個巨大的先驅者之家。還有大量的社團，所有的社團都是免費的。一個孩子去報名參加他想去的地方。甚至同時去好幾個! 到那裡學習。而且他不需要支付任何費用。我還去了攝影俱樂部。照相紙和照片沖洗試劑都是免費的。絕對是所有東西都是免費的! 這真是太棒了!

評論：還有，那裡的老師對待你的方式，是那麼的熱情!

我的回應：是的。有這種性格的人在那里工作。

問題：這一切都消失到哪裡去了？這齣了什麼問題？

回答：時間不一樣了! 我們陷入了這樣的困境。

評論：下一個理由是對獨特性的禁止。學校不喜歡有人和別人不一樣。

我的回應：一方面，他們似乎是在鼓勵它。但是，另一方面，他們也不喜歡這樣。

問題：孩子應該有這種獨特性的權利嗎？

回答：這不僅是一種獨特性的權利，也是對每個人，甚至包括朋友在內的獨特性的鼓勵。這需要被提出來。否則，這將被粉碎，只會變成灰色。

評論：“學校沒有教你快樂，”這個11歲的男孩寫道。

我的回應：那是肯定的! 在今天的學校裡，他們只是展示了沉悶、順從和壓制快樂是怎樣一種正常狀態。

問題：那麼，原則上，學校的口號應該是”我們必須教孩子們快樂”嗎？

回答：是的。我們必須培養快樂的人。

評論：他說：”學校不教你如何處理運用信息”。

我的回應：這是一整個智慧，一個巨大的智慧，應該灌輸給年輕的孩子。

問題：這種技能能給孩子帶來什麼？

回答：它教導一個人要打開自己的頭腦和心，思想和感情，接收來到的信息，以能夠處理它，把它整理出來，並準備好接收下一部分信息。

評論：第十條理由：”學校沒有為成年做準備，”這個男孩認為。

我的回應：我認為沒有什麼能讓你為成年做準備。我們只是匆匆趕到那裡，就像進入一個漩渦。就是這樣。而我們已經在那裡游泳了，每個人都以自己的方式。

問題：那麼成年的準備是什麼呢？

回答：這裡有必要創建特殊的、絕對清晰的、真實的生活畫面。

問題：在學校嗎？直接對孩子們說？並讓他們學會逃避它們，運作於它們，等等？

回答：是的，要進行討論等等。另一方面，給他們一些印記，但要現實。例如，”如果你……你會怎麼做？”並講述出故事。

評論：這個男孩的結論非常有趣。他說：”我相信，學校的主要科目可以是教導我們互相理解對方的科目。畢竟，溝通的能力是最重要的。”

我的回應：讓他擔任學校教育部長。就這樣吧。並把所有這些部長送回學校。

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摘自KabTV的視頻節目”邁克爾·萊特曼博士的新聞“2/10/22

最近在以色列，特拉維夫一所藝術學校的一名九年級學生扇了他老師的耳光，隨後班上的其他學生也為他鼓掌。這名學生被停學了，學校的老師們公開反對暴力並在當天停止了他們的工作。

我認為這一事件是我們當前教育形式的結果。就好像那個男孩給了整個教育系統一記耳光，可能是所有的老師和整個教育系統都需要感受一下。他是這個系統的結果，這個系統不僅包括他所接受的學校教育，還包括我們整個社會，我們的家庭、學校、工作場所、媒體、電視、廣播，以及街上發生的一切。如果在影響我們的環境中充斥著可怕的例子，那麼我們期望在我們的生活中看到什麼？今天的年輕人只是這種環境的結果。

我們需要徹底改變這個教育系統，因為它目前沒有將孩子培養成快樂、自信和良好的人與人連接關係的目標。相反，它的目的不過是給人們提供一些科目，並引導他們達到一定的等級標準。換句話說，今天的教育未能發展我們內在的人性。

教育系統的主要目標應該是什麼？它應該是在最完全的意義上發展人。為了發展人，教育者本身需要學習這意味著什麼以及如何做。如果我們實現了這樣的改變，那麼我們將開始看到一個全新的和諧與和平的社會的出現。兒童和青少年將對他們的父母、老師和其他一般人有積極的態度。我們也將知道如何積極地與彼此連接、我們為什麼要連接、生命的意義是什麼，以及如何實現它。

這在教育中是最重要的。我們還將學習不同的科目和主題，但我們需要一個新的基礎，確定我們是誰、是什麼、我們為什麼在這裡，以及我們如何改進自己。

根據卡巴拉學家邁克爾·萊特曼博士和奧倫–萊維的視頻“九年級學生扇老師耳光——卡巴拉學家的回應” 。由卡巴拉學家邁克爾·萊特曼博士的學生撰寫/編輯。

問題：有沒有什麼有效的機制來對抗權力對個人和行為的負面影響？

回答：在許多年甚至是幾代人的時間裡，逐漸培養每個人對其他人的愛。沒有別的了!只有這樣，我們才能超越利己主義的本質，成為被愛控制的人。

評論：但這是一個漫長的教育過程。

我的回應：我們沒有其他任何辦法。

[296212]

摘自KabTV的視頻節目“精神狀態” 3/22/22