2011年1月17日 
問題：甚至如果人知道某種事情對他有害，他仍然去做，為甚麼會這樣？
答案：這一點甚至在小孩的身上也能發現。我們要多少次地懲罰孩子，以讓他開始理解某種事情。而且誰會知道，這是懲罰的結果還是他只是在長大並變得更聰明？
也許懲罰沒有帶來任何甚麼？這還不能清楚揭示出甚麼是我們改變動作的原因。
其實，在懲罰的影嚮下我們不會發生變化。一般來講，在我們的理解中根本就不存在懲罰和報酬這些概念。我們在受命運打擊之時永遠都不會學習。我們只是在長大，超越我們reshimot（精神的基因），在我們內部浮現其他的reshimot，周圍的環境在改變，而在其影嚮下我們也發生變化。我們僅僅在結合了兩種元素——我們的內在的資訊數據（reshimot）和周圍的社會之後而發生變化。在彼此間的互動中，它們來決定我們的狀態。
我們必須讓我們的reshimot與環境保持平衡。這就是我們所有渴求的方向。這是主要的所有世界的規律——相似性、平等、平衡行為。自然中的所有萬物都自然而然地渴求這一切。所以，一旦在我們內部裡出現了與環境的不平衡，我們立刻會盡量、無意識地或有意識地（要看人發展的程度）試圖保持平衡。
比如說，進入了某種社會，或者處在某種朋友們圈中，你總是要去適應它，總是渴求變得相同。就是這樣安排的，相同法則是最初的最基本的規律。創造者這樣安排:通過創造與自己完全相反的本質、享樂的願望，它渴求這創造物逐漸地變得與祂，即給予的願望相同。畢竟通過成長願望獲得理智，那時這創造物獲得意識和感受，發現創造者，變得與祂類似、相同。
人與人和非生命的實體之間的區別在於理智的出現，正是理智讓創造物有意識地變得與創造者相同。所以說，我們全部的自由選擇是一直去為自己布置周圍的環境，後者將會「迫使」我們達到創造者。也就是說，我們必須關心環境，以便它處在高於我們的階段上。那時我們將會渴求變得與它相同，並這樣每次都會接近創造者。通過去想象團隊是更高的、更大的，比我更理想的，我們將會向前進。
總之，一切都取決於正確的環境。借助環境我們將會自然而然地前進。這就是滋長的規律。
來自莫斯科第二節課程
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