2023年4月28日 
“按著孩子的方式教導孩子”。 – 箴言22:6。
瑞士教師和宣傳員阿道夫·費里埃(Adolphe Ferrière)也有一段值得注意的話語，解釋了我們如何沒有遵循這一原則，即
“他們按照魔鬼的吩咐創造了學校。
孩子喜歡自然，所以他被關在四面牆裡。
他不能坐著不動，所以他被強迫不動。
他喜歡用手工作，於是他開始教授理論和思想。
他喜歡說話——他被告知要保持沉默。
他尋求理解——他被命令用心學習。
他想自己探索和尋找知識，但他被以現成的形式交給他們。
然後，孩子們學會了他們在其他條件下永遠也學不到的東西。他們學會了撒謊和裝模作樣。 “
這句話可以追溯到上個世紀初，但它在今天也同樣準確。它顯示了兒童的天性是如何像自由的鳥兒一樣，但我們卻把他們放在籠子裡。
為什麼？對我們來說，脅迫性地讓孩子們呆在我們的四角更容易、更清楚。通過這樣做，我們剝奪了他們的靈魂、思想和心靈的自由發展，甚至破壞了他們的身體發展。
我認為，當我們對目前養育孩子的方式完全失望時，當我們看到我們目前的系統實在幫助製造一個在個人、社會、經濟和生態範圍內越來越多的抑鬱、焦慮、壓力、孤獨和其他問題現象的世界時，就會轉向這種教育。
“因材施教”的原則意味著應該以讓他們自由發展的方式撫養兒童。在實踐中，這意味著他們應該聽從成人的意見，但成人應該調整自己，盡可能讓兒童感興趣，盡可能與他們相關。另外，兒童需要大量的戶外活動時間，與他們的朋友一起，同時與他們的朋友和老師一起。也就是說，他們應該參與一些活動，包括一起創造、發明和修理東西，以及與他們的同伴和成人不斷討論，他們需要辯論某些話題並得出結論。
這種方法在兒童的自然活動過程中發展他們。它解放了他們，給他們思考和發展新想法的自由。我們還沒有看到一個教育系統能以這樣的方式充分開發兒童的潛力。相反，我們把他們裝進限制他們思考和最佳發展的方塊中。
為了將教育升級為”因材施教”，我們需要不同的教師，或者更具體地說，教師本身需要在最初的幾年裡接受不同的教育課程，只有這樣，他們才能相應地成為迎合兒童的人。然後，我們將開始看到與目前完全不同的結果。
我認為，當我們對目前養育孩子的方式完全失望時，當我們看到我們目前的系統實在幫助製造一個在個人、社會、經濟和生態範圍內越來越多的抑鬱、焦慮、壓力、孤獨和其他問題現象的世界時，就會轉向這種教育。
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