我們都希望生活在一個充滿愛的世界中，但同時又認為這是不可能的。

但是，如果我們能生活在一個充滿愛的世界裡會怎樣？

我們目前生活在一個充滿敵意的世界。我們發現自己越來越多地相互爭鬥和競爭，而我們的生活也因此變得更糟。

我們的利己主義本性，即我們希望以他人的利益為代價來獲得自我利益，開始對我們不利，因為我們永遠無法滿足我們不斷增長的願望，同樣，我們也向世界排出越來越多的憤怒和殘忍，這對我們來說是負面的。

現在想像一下，我們可以將我們的世界觀和我們的關係轉向愛和關懷的方向。

如果我們能突然改變世界，使任何人都不剝削或傷害他人，會怎麼樣？

我們就會看到一個相反的世界，在這個世界裡，我們的恐懼、焦慮和一般的負面感覺會轉向一個積極的方向——支持、鼓勵和對彼此的愛。

愛將使我們有義務想要、思考和行動得更好。我們將停止讓自己忙於不斷生產、宣傳、使用和丟棄不必要的多餘物品的持續困境。

如果愛充滿了世界，那麼即使沒有人工作，我們仍然會得到我們的需求，因為我們沒有願望去做多餘的事情。相反，愛和相互體貼的氛圍將完全滿足我們。

今天，過度膨脹的人類的利己主義使我們與自然界形成越來越大的反差，因為我們生產的東西大約有90%是不必要的，而大自然本身只生產必要的東西。在自然界中，每樣東西都以其100%的能力被反複使用。

自然界作為一個封閉的整體系統運作，而我們在自然界中的影響是一個例外。也就是說，我們的產品不會以自然的形式回到自然界，而是以扭曲的形式回到自然界，把毒素和毒藥添加到自然界中。

然而，如果我們彼此間有愛的關係，那麼我們就會清潔世界。我們之間的愛和關懷的態度將取代我們對過度和剩餘的要求，我們將在彼此之間以及與自然之間達到一種新的平衡。

此外，除非我們對彼此的態度發生重大轉變——用愛取代仇恨，用關懷和支持取代冷漠和無動於衷——否則，我們越是投資於清潔世界的技術手段，而不改變彼此的態度，我們就越會發現我們的世界變得越來越污濁。這是因為大自然最終要求我們在彼此的態度上達到平衡，我們將在全世界創造一種愛和相互關心的氛圍。在我們這樣做之前，大自然會不斷提醒我們，我們努力解決我們積累的問題，而不解決我們對彼此的態度，只會導致我們有越來越多的問題和痛苦。

為了在我們的世界中發展愛的關係，我們需要行使我們對彼此的關注、考慮和責任。通過這樣做，我們將相互參與到自然界的整體系統中，只有這樣，我們才能見證一個新的充滿愛的世界，解決今天向我們傾瀉的無數問題和危機。

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在教育中使用音樂和歌曲，以便讓學生更容易吸收的例子不勝枚舉。此外，通過音樂學習各種科目，學生自己也學會瞭如何教別人，教他們的下一代，等等。如果學生在學習中一起唱歌，那麼他們也會在學習中增添了一種共同的紐帶和適應。

然而，更重要的是，比起在目前的教育框架內使用音樂來更好地學習，我們需要一種完全不同的教育，在這種教育中，學生將理解積極連接的需要。

換句話說，隨著我們的世界的連接變得越來越緊密，我們需要在我們的教育方法中重新強調積極連接的必要性。學生應該從他們的學習中得到的第一個收穫是，如果在他們的社會、團體和各種互動中沒有積極的連接，那麼在生活中就沒有什麼可以幫助他們。

這樣的方法無視當前教育方法的核心，即主要基於個人學習、發展和成就。在個人相互競爭中發展自己是一種過時的教育方法，不再適合我們這個全球相互連接和相互依賴的世界。所有的學習、發展和成就都應該在確立了教育的新重點——積極連接的需要之後。

因此，世界需要新型的教育者，他們知道如何進入學生的內心，並產生一個良好的連接氛圍。這樣做也需要教育者自己在彼此之間建立起積極的連接。事實上，這樣的願景與我們目前的教育框架相去甚遠，而且今天似乎不可能以這樣的方式來教育教師。也許達成某種協議會成為可能，在這種情況下，教師們首先在教師房間裡建立起他們之間的積極連接，然後從他們達到的良好連接狀態，將這種氛圍傳遞到他們的課堂上。當然，這樣的話，我們就會開始看到全面的更好的結果：首先是仁慈和關懷的更和諧的社會氛圍，然後是互助和更好的學習願望。

培養新的教育工作者——從而建立一個基於整個社會積極連接需求的新的教育系統，還有很長的路要走。在這一過程中，教師需要在物質上和意識形態上都對這些想法產生興趣。也就是說，他們需要為自己的教育工作獲得一份滿意的薪水，同時也需要在他們的教育同行中學習積極的人際關係的許多內涵和外延。

根據2022年11月10日KabTV與卡巴拉學家邁克爾-萊特曼博士和塞米恩-維諾庫爾的”與邁克爾-萊特曼博士的新聞”節目改編。由卡巴拉學家邁克爾-萊特曼博士的學生撰寫/編輯。

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