更高的邏輯

光輝之書、早課、每日課程、精神、精神工作


問題:高於知識的信仰包含著甚麼邏輯?
答案: 在「高於知識的邏輯」中含有更高階段的邏輯。更低階段的邏輯是我通過我的理智和感情來看待世界,並這樣生存。而這樣我只是在平面中行動,只在自己的階段上,並永遠都不能在它之上行動。這被稱為「低於知識的信念」或者是「像知識一樣的信念」,也就是說,給予品質的信念不高於知識,並不決定我的行為。
在「高於知識的信念」中我似乎被摘走了眼鏡,除了更高的階段我甚麼也看不到。我可以與更高的階段團結在它所想的那些地方。我願意借助與它連接的力量獲得它的感受和知識。在這個動作中我準備完全取消自己,取消自己的「安排」。
當我達到了它的階段,我就已經擁有了它的信念(它的給予的品質)及比現在更高的知識。
借助很大的給予的力量我來獲得更高的知識。這被稱為「高於昔日知識的信念」。就這樣我來達到更高的階段。
於是正好,那些按照「高於知識的信念」的原則走的人獲得了知識,因為他們具有新的感知容器——畢竟知識、理解、Hochma之光只有在Hasadim之光(給予、信念)中被分散。
而那些不能將自己提升到動物性的理智的知識之上的人,並不願意更多地把握他所處的狀態,以及對更高的階段、老師而言,不能取消自己的意見,這樣一來,他們甚麼都不會得到,並還會像「動物」一樣。
他們在他們的理智的限制中將會「很聰明」,但根本就不會理解存在著更高的智慧。畢竟更高的智慧看起來總像沒有任何基礎。

來 自:2010年4月14日的《早晨課程》的第一部分,根據《光輝之書》
暂无评论

早晨課程(一)

光輝之書、早課、每日課程

對課程的準備:《Shamati》第144篇文章

[media1] [media2]
[media3] [media4]

第 一部分:《光輝之書》,「 Shmot」章節

[media5] [media6]
[media7] [media8]
關於《早晨課程》
新的《早晨課程》安排
暂无评论

早晨課程(二)

早課、每日課程
第二部分:根據Baal HaSulam的文章《意圖之門的房子》
[media1] [media2]
[media3] [media4]
第三部分:根據Baal HaSulam的文章《流放與釋放》
[media5] [media6]
[media7] [media8]
關於《早晨課 程》
新的 《早晨課程》安排
暂无评论

早晨課程(一)

光輝之書、早課、每日課程

對課程的準備:《Shamati》第199篇文章

[media1] [media2]
[media3] [media4]

第 一部分:《光輝之書》,「 Shmot」章節

[media5] [media6]
[media7] [media8]
關於《早晨課程》
新的《早晨課程》安排
暂无评论

早晨課程(二)

早課、每日課程
第二部分:根據Baal Sulam的文章《意圖之門的房子》
[media1] [media2]
[media3] [media4]
第三部分:根據Baal Sulam的文章《流放與釋放》
[media5] [media6]
[media7] [media8]
關於《早晨課 程》
新的 《早晨課程》安排
暂无评论

早晨課程(一)

光輝之書、早課、每日課程

對課程的準備:《Shamati》第169篇文章

[media1] [media2]
[media3] [media4]

第 一部分:《光輝之書》,「 Shmot」章節

[media5] [media6]
[media7] [media8]
關於《早晨課程》
新的《早晨課程》安排
暂无评论

早晨課程(二)

早課、每日課程
第 二部分:根據Baal HaSulam的文章《意圖之門的房子》
[media1] [media2]
[media3] [media4]
第 三部分:根據Baal HaSulam的文章《流放與釋放》
[media5] [media6]
[media7] [media8]
關於《早晨課 程》
新的 《早晨課程》安排
暂无评论

嫉妒自己

團結、早課、每日課程、精神工作


除了環境的影嚮,我們沒有任何其他能讓我進步的手段或槓桿。假如我全部集中於自己內部,甚麼力量才能讓我改變方向:從內往外?我內部裡沒有這種力量。 我的全部的力量在為了我而運轉著。我怎樣才能「為了他人(親近的人)」做出相反的動作?去哪兒找到這種自然的力量?
想要改變方向,為我們準備的靈魂分裂成兩個部分:我和環繞我的世界。我具有唯一的自由選擇:選甚麼更重要。假如你想要到達精神的世界,那就去如此安排環境,以至於它對你而言變得比你自己都重要。實際上,這不是外在的環境,這是我的靈魂、我的AXAP 、我靈魂的Kli的「服裝」和「宮殿」,只是對我而言它們看起來存在於我的外部。
嫉妒和對名譽的渴求讓你進入環境、你靈魂的部分。你要人為地做出安排以便它們向你發揮作用。
在我們的階段上我們被給予「心理性的方法」,但內在上它是精神的。通過連接這些似乎環繞我的願望(Kelim),似乎在利用著我的嫉妒和對名譽的渴望,我實際上在把那些願望誘惑到我這兒,以便它們與我連接起來並為我指出價值觀。
那麼嫉妒和對名譽的渴望來自何地?來自靈魂被分成的兩個部分:我和世界。當我渴求利用「對立於它的幫助」——對立我的利己主義,我啓動了我的外在的願望,以便它們作為反饋來影嚮我。
後來,我們將會發現,我們是與自己本身、與我們的願望、品質一起工作的,而一切本來就是這樣被組織的。但在沒有安排環境的情況下, 另一個力量永遠都不會顯露出,只有這力量才能抓住「我的耳朵」並指向我的真正的願望——靈魂。世界上沒有任何其他力量。痛苦只能擴大我的敏感度,為了我開始想做出決定。但決定將會是同樣的——讓自己接受環境的影嚮。

來自:2010年4月1日的《早晨課程》,對課程的準備
暂无评论

創造過程中的所有祕密在兩個「怪物」之中

人類、社會、早課、每日課程、現實、世界、宇宙


問題:人為甚麼會有這種品質:有時候他這樣去想,那樣去理解,而行動卻又不一樣。
答案:否則,人不會獨立。他的內部必須包含對立的雙方。光和黑暗必須存在於人的內部。不然人永遠都不會變得像創造者一樣。應該同時存在「他」和「像創造者那樣的他」。
因此,我們越進步,我們內部的這些對立就越激烈。它們似乎是兩種怪物,畢竟這是兩條來自創造者的、從上面降臨的線,兩根柱子。
我們的所有糊塗、操心的事和問題,都是為了在借助給予的品質改正享樂願望的物質的過程中,形成自己。
這個物質和物質的形式之間的對立將會保持,並變得越來越激烈。正是在我們內部裡的這兩種品質之間,在分開它們的邊境,在無止境的它們之間的距離之中,在那裡我們來發現創造的所有奧祕。

來自:2010年4月1日的《早晨課程》,對課程的準備
暂无评论

你準備好了要跑出去?

光輝之書、早課、每日課程、精神工作


我們付出努力並為上升到精神的階段而準備,但我們只能付出努力,沒有其他的。動作本身是由光來完成的,我自己沒有力量上升到自己之上。我不能抓著自己的頭髮把自己從自私的「池塘」裡拉出來!
我們工作的全部結果被稱為「付出了努力——找到了」,畢竟是最高之光在其中執行著。走出埃及通過「上面的喚醒」來實現,那時顯露出巨大的光——GAR de Hochma。
它被稱為埃及的黑暗,畢竟光顯露出,但它沒有Hasadim 的任何「外衣」。因此,這被稱為黑夜而非白天,這也不是在精神之梯上實現的上升,這是「跑出」、「跳躍」。Pesach 來自於「跳躍過去」(pasach)。
這個上升對人而言似乎是一種沖動,並不受人和時間、移動及空間的限制,不接受任何人的評價。畢竟一切都由來自上面的力量來實現。因此,我們要對這種「走出」做好準備。
它突然地、匆忙地過來,而在這狀態到來的一秒鐘之前,人都不能想象他怎麼會面對「走出埃及」這一事實,而這立刻就要發生了。這在完全沒想到的情況下發生……過渡本身是這樣被描述的:當創造者對我們做出了這一切,我們發現我們是夢中人……

來 自:2010年3月31日的《早晨課程》的第一部分,根據《光輝之書》
暂无评论
« 下页
上页 »