問題：你說過，有史以來卡巴拉科學口口相傳，這意味著甚麼？
答案：口口相傳指的是當老師和徒弟兩個人都處於同樣的階段時，通過共同的屏幕傳達精神的理解。那時他們之間的關系像是在我們的世界中的大人和小孩的關系。成人懷著教育小孩的目的可以降到他的水平，而小孩這樣能夠從大人身上接受，由於他們倆都處於一個世界的同樣的階段上。就這樣發生在精神世界，我們可以與老師建立關系。老師降到更低的精神的階段，而徒弟必須升到這個階段上，那時它們之間的關系被稱為「口口相傳」，也就是更高的Partzuf 的和更低的Partzuf 之間所在的共同的屏幕。Partzuf 的屏幕在Peh （口）那裡，因此相互之間的關系稱為「pe el pe」。
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2009年3月23日
問題：屏幕（masach）是一種讓我們回到分別善惡之前的所感到的狀態中的手段嗎？
答案：屏幕使我們感知到並上升於善惡感知，甚至隨之達到我們品質與創造者的一致。
問題（來自英文部落格）：安息日有甚麼精神上的意義？
答案：是改正結束的象徵。
問題（來自英文部落格）：光輝之書，第21頁：「Arich Anpin是中間的由Hohma之光充滿的Partzuf，所有其它Partzufim來自它」。但中間的Partzuf是Keter，甚至所有其它Partzufim起於它，不是嗎？
答案：Arich Anpin就是Atzilut世界的Keter，由於Atik，對下面的Partzufim而言，在隱藏著。
問題（來自希伯來語的部落格）：能不能更詳細地解釋「口口相傳」的教育。我們時代這種教育還用嗎？
答案：這種教育發生在老師和徒弟共同屏幕中，而屏幕在於靈魂（partzuf）的口（peh）。
問題（來自英文部落格）：願望和努力有甚麼區別？
答案：只有憑靠於願望才能做出努力。
問題：如果沒有願望怎樣感到去付出的必要？
答案：在環境的影嚮下。
2009年3月14日
問題（來自英文部落格）：你能不能給大家講一下那個故事，當一個學生由於為其他研讀卡巴拉的人服務，打掃了教室裡的衞生，給他們咖啡和做飯，最終精神上的比誰都進步得多。
答案：那學生就是約書亞，他通過準備學習的地方和條件幫助了摩西教導徒弟，而因為幫助了自己的老師，值得作為其精神的繼承人。