問題：借助甚麼手段人能夠受到最強的環繞之光的影嚮：每日早晨的課程、卡巴拉電視節目還是其他媒體？
答案：在今天，沒有比每日課程更強的手段了。我不知道對新手來說還有其他的像這樣的機會：又學習、又吸取環繞之光、又獲取團結的力量。甚麼也比不上這種手段。
Baal HaSulam在《對〈十個Sefirot的研究〉的前言》中寫到，創造者將人的手放在精神之道路上，並說：「為自己選中這條道路！」它將人帶到團隊、書籍、老師、實現創造目標那兒。只有人抓住像早晨課程這樣的機會這才是可能的。
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我們是統一的巨大的靈魂系統。如果一部分的靈魂憑借自由選擇變得先進，那麼整個系統都會先進。而如果一些部分有自由的選擇但不使用，那麼它們就不再積極地參與到系統中。
靈魂系統是有生命的機體，它在不斷地改變，這取決於其中的靈魂上升或降落，以及人們是否使用自由的選擇。這在所有靈魂中引起變化並決定這個系統將會怎樣接近其改正的狀態。
如果人不使用自由的選擇，他就會離開創造者的個別的統治並開始積累痛苦，直到由於感知再一次得到自由選擇的機會並在這次使用它。
來自：2009年10月7日的《早晨課程》，對課程的準備
2009年10月8日 對課程的準備
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第一部分: Baal Sulam 的第29封信；《智慧的果實》
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Baal Sulam 的第51封信；《智慧的果實》
2009年10月8日 第二部分：《對〈Sulam〉註釋的前言》
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第三部分:根據Baal Sulam的文章《是時候行動了》
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問題：我很難繼續學習，似乎我被扔到了外面，我該怎麼辦？
答案：從上面我們被給予心的負荷、失望與自私的不滿。要降低自己的要求，在地上躺著的人不能再掉下去。如果人決定他甚麼都不需要，他唯一想要的就是處於給予的品質中，而且無法從這種狀態將它扔掉。
他畢竟取消了整個Malchut（自私的願望）並粘貼上了Bina（給予）。他似乎是母親子宮中的胎兒並同意：創造者想對他怎樣就怎樣！就這樣更高的階段開始在人之中演變越來越大的給予的品質——直到人出生於精神世界。
來自：2009年10月7日的《早晨課程》，對課程的準備
問題：創造者為甚麼不是同時喚醒所有的靈魂並給予他們同樣的自由選擇？
答案：每一個靈魂根據自己的根源來接受到自由選擇。當我們每一個人改正了自己，將會發現，沒甚麼可埋怨的，而且在共同的被改正的靈魂系統中大家都是平等的。
有些靈魂高一些，有些低一些，但改正過程完成了，大家都團結於愛和相互給予中，所有區別都消失。但暫時地，在前進過程中我們之間是有區別的，甚至這是必要的，否則就無法前進。
創造物通過在自己的內部裡建立了更高的系統——與創造者的相同而進步。只有內在部分、靈魂的內部不同，這才能做到。
創造者借助613種光創造了613種願望。也就是說，一開始創造物包含了許多不一樣的品質，否則我們的自私的物質不能得到甚麼是給予和愛、甚麼是創造者品質的偉大性及控制力。
在改正過程的最終，在我們將所有個體的靈魂、品質連到一起時，就會發現統一的完整的系統——創造者（HAVAYA）
但正是由於我進行了多次的解釋才達到了這個統一體。而在其中已經沒有任何Malchut部分之間的區別。區別是必要的，為了認識到創造者並變得像祂那樣。
來自：2009年10月7日的《早晨課程》，對課程的準備
人的所有想法和願望都來自創造者。如果人想接近創造者，這意味著創造者想要他與創造者對立並向他內部灌輸這種願望和想法。
但除了從上面所給予的那一切，每一秒人都被給予機會（點）——從外在來目睹自己。這種檢查在接近精神的發展那兒才是可以實現的。
假如正確地被使用，它將我們的生活變為與創造者的對話：為了所有好的和不好的事情感謝創造者，並要求祂讓你前進。這樣一來，新的理智、新的感情、新的現實就出現了。
來自：2009年10月7日的《早晨課程》，對課程的準備
2009年10月7日 第二部分：《對〈Sulam〉註釋的前言》
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第三部分:根據Baal Sulam的文章《是時候行動了》
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2009年10月7日
問題：在我們的時代，人為了傳播卡巴拉是不是先要進入精神世界？
答案：要看甚麼才是傳播。如果我們傳達Baal HaSulam所說的，如果我們談到他，研讀他的文章並談論我們是怎麼理解的，那當然可以傳播。甚麼是傳播？提供給人們機會參與到我們的課程中，但最終這是與原文建立關系。原文應該作為基礎。
研讀卡巴拉科學，指的是盡量親密地與資料聯繫上，一直到返回到資料並查看你怎樣在自己的內部裡將所說的一切連接到同一個改正的手段。我開始逐漸地將所有資料與自己的理智和感情聯繫起來，以便讓它進入我內部。
我想在自己之上「潑上」這些資料，以我的願望和想法接受它的形式，我想讓自己內部充滿它的形式。我想進入這些形式，以便分離自己的自私的「自我」、自私的算計、目前的理智和感情的聯接方式，並接受更高的品質——在理智與感情中，以便我開始依賴於它們而思考。
因此，我準備刪除我所有的一切，只接收這些品質。我的願望留下來，但只是以無形的樣子——以接受到給予的形式。就在那個時候我可以生處精神世界裡。這被稱為卡巴拉科學的研讀。不是在頭腦中研讀，而是在願望中，以便獲得新的形式。畢竟是憑借心而非理智在研讀的。
我們研讀怎樣改變自己，怎樣讓自己的願望變得像創造者的願望那樣。我們傳播我們的課程，為了每一個渴求的人都能夠跟我們一起參與進去。我們越進步就越必須檢查我們是多麼親密地與資源相連，我們的想法是多麼符合其所有部分，反對的地方越少，我們就越理解並感到它在我們內部中。但最重要的檢查——在我們眼中給予是多麼的重要。