光通過我們之間的裂縫流出

團結、早課、每日課程、精神工作


如今,全人類達到了共同靈魂的破碎容器(Kli)的狀態。以前沒有這樣。在昔日的年代,我們是個體——各管各的。當所有人是分散的、沒有相互連接的時候,那還不算是破碎的容器,那簡直是分開的、脫節的、彼此隔離的部分。
當這些部分試圖而又不能相互團結,將破碎(個別的靈魂)粘附到一個容器、共同的靈魂(亞當)上,而所有一切仍然分散——那才是破碎的Kli、利己主義的揭露。那時你感到它是破碎的,而且知道應該要去改正的是甚麼。
也就是說,沒有進入團隊,人就見不到利己主義,將之改正了就能夠在其中顯露精神世界。
這就是如今所發生的。最高的力量是如此安排的:隨著利己主義的滋長,我們將會看到我們處於同一個(全球的)容器中。這容器是破碎的,而渴求充滿這容器的光向外流出——通過我們之間的裂縫 。
因此,我們要盡快令人類感知到,拯救在於我們彼此之間的團結中。

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在精神世界中,甚至是嬰兒都應該明智

早課、每日課程、精神工作


在物質世界中,母親自己知道甚麼時候要喂嬰兒,但在精神提升過程中,嬰兒(在最初的狀態中的卡巴拉學家)自己要向母親請求食品,他應該知道怎樣向更高的階段請求,以便它將之升到它那兒並由光充滿。下面的階段(人)的願望變得像更高的階段(創造者)一樣,這才能發生。
在精神世界,所有動作發生要麼根據Reshimot(決定我的狀態的資訊記錄;它們決定我的階段),要麼在Reshimot那兒加上我們的關於改正的願望——我們的祈禱(有關改正的請求)。
而且,我們不要虛偽地請求,那樣沒甚麼用。願望成熟了,它自己就會為自己引起改正之光的作用。
更高的階段(Partzuf、創造者)處於完全的、不發生任何變化的平靜中。只有Reshimot(有關我們狀態的數據)才會改變於我們內部,接著我們感到我們處於不斷變化的世界中,後者在不變的背景下(即白色的光、創造者)在我們的內部裡改變著。
如果Reshimot自己喚醒自己,而我們一點都沒有參與喚醒的過程,那麼它們就不會讓我們朝向精神世界前近。我們似乎在原地踏步,直到許許多多的痛苦讓我們變得聰明並迫使我們尋求精神的發展。自然而然地顯露的Reshimot只會給我帶來問題而已。
但如果我進入忙於精神發展的社區,那就會從它那兒獲得Reshimot——「與其他靈魂團結」的Reshimot。那些需要努力而獲得的Reshimot,就是那些需要被改正以展示更高世界的Reshimot 。我的祈禱正是關於這些Reshimot ——我請求改正。

來自:2009年10月28日的《早晨課程》,根據Baal HaSulam《對〈Sulam〉註釋的前言》
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精神階段的高等數學

早課、每日課程、精神工作


問題:在我們世界,想要獲得為了行動需要的資訊,我可以打開電視、收音機、書。但是如果我是完全從上面而被控制的,那麼我為甚麼不能從精神世界獲得資訊並根據它行動?
答案:問題在你這兒,而不是在更高的階段那兒。最大的問題是,你感覺不到,你是從上面被控制的。你感覺不到那些讓木偶動起來的線。
沒有在自己內部裡演變出能夠感受到它的感官,你就無法感到更高的階段及其統治。
它不在你內部裡,於是你感覺不到它。你應該試圖與那些處於你外在的對象團結,就像跟你自己團結起來。因此,在我們的狀態中我們能夠感到其他人、陌生人,為了試圖與他們(作為我們自己的部分)團結起來。
如果你,憑借正確的環境(團隊),在自己內部創建像感到自己這樣感到親近的人的品質(在朝向創造者那兒的道路上),那就在這個品質中你將會感覺到更高的世界、創造者、它對你及整個世界進行的統治(你將會感到控制你行動的線)
更高的階段不是在很高的、你之上的地方。你的下一個階段(我+1)被稱為更高的階段。對我來說,今天這個階段是創造者,而明天它就是我,而創造者就是更高的階段。

來自:2009年10月27日的《早晨課程》,根據Baal HaSulam的文章《卡巴拉科學的實質》

學習給予:看到並糢仿

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怎樣升到更高的階段

早課、每日課程、精神工作


問題:人辯解世界上所發生的是怎麼可能?
答案:存在比這個世界更高的階段。假設,我們處於Assiya 世界的Malchut中,而更高的階段就是Assiya世界的Yesod。在我們世界所存在的一切都來自這個更高的階段。
升到那個階段意味著變得與它相同、與它團結起來,對它而言將自己取消,並愛它,變得像它一樣。難道我能夠與我憎恨的對象團結起來?當然不能!也就是說,升到更高的、下一個階段的條件——同意在你的階段上(在你的世界裡)所發生的一切,那是因為你將這一切從更高的階段那裡接受。
我們不得不在所有事情上取消自己的利己主義,以及與更高的階段融合。你可以不同意那個階段,都沒關系,主要是,仍然存在著唯一的讓你心疼的事——未改正的願望(Klipot,在你的內部),正是它們不讓你實現你對自己的世界的改正。憎恨應該對著這些願望,而對其他所有事情產生愛。
然而,對Klipot的憎恨應該有正確的方向,人應該理解這是來自創造者的「左線」。人應該渴求不是毀滅,而是改正它們。
徹底接受更高階段是與它融合(團結、上升)的必要的條件。

來自:2009年10月27日的《早晨課程》,根據Baal HaSulam的文章《卡巴拉科學的實質》

我、世界和創造者

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一般的奇跡

會議、活動、對話、現實、世界、宇宙、精神工作


路人皆知,倘若把小孩留在森林裡,他將會變得像動物一樣。倘若將他養在某種社會中 ,那麼他就會根據那種社會糢型而長大。
人在周圍環境的影嚮下,長大和發展,社會向他提供特定的行為榜樣,而人憑借它們行動。
我們怎樣感到我們的世界?我們根據自己演變、被指引的方式,憑借我們的願望來目睹我們世界的特定的圖像,以及以特定的方式在自己的內部裡感知、操縱它們並產生反應。
說起精神世界,我們根本就沒有任何行為糢式、圖像和感受,我們對那是甚麼一無所知。
也就是說,如果在我面前出現了精神世界的圖像,我仍然不會感受到它。
其實,一切都在這裡,但是我們只能感到所存在的微小的部分。那是因為在自己內部沒有這些糢式、圖像。
卡巴拉學家正是懷著向我們描述精神世界的這一目標來撰寫書籍的。
他們把我們拉到那個世界,或更明確地說,將精神世界以特別的方式降臨到我們這兒,如果我們閱讀關於它的資料,並試圖理解和感受它,那麼就會以這個世界的糢式充滿自己,如果甚至還不理解,還感覺不到它們。
這特別的品質被稱為Sgula——奇跡。我從遠處為這兒的自己引出這些圖像,甚至如果在自己內部還沒有明顯地感受到它們。無論怎樣,通過這樣去做,我為感受而作出準備。

來自:歐亞會議第二節課
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利己主義

利己主義、會議、活動、對話、精神工作


我們的世界所有的願望基本上都已經發展了,它們不會再繼續發展。我們的世界到達了其充滿的極限。
我們的全部身體的願望(食品、性、家庭)及全部社會的願望(財富、名譽、權力、知識)都處於危機中,也就是說,經過了其發展的極限並開始獲得歪曲、變異的形式。
因此,在我們的世界利己主義不再演變了!如今,我們的利己心,開始連接起我們並迫使我們感到之間的相互依賴性。
現在我們會更加明顯地感受到它,而國家或民族之間的隔閡不會起作用。
我們將會感覺到完全的共同的關系,就是它會讓我們像愛自己一樣愛上他人。我們將會發現,這就是對待我們所有問題的解決方法。

來自:歐亞會議第二節課
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光來到我這兒!

會議、活動、對話、精神工作


我們的共同的、整合的、全球的利己主義,所稱的「蝴蝶效應」,全部的相互間的依賴性將會滋長,並以更可怕的形式顯示自己。
可是這個利己主義已經是精神的,那是因為它指出所有不幸的原因——確切的我們彼此之間的關系的分裂。
這是在精神世界發生的共同願望的、統一的Kli的分裂。而如今,我們從我們的世界,從下往上,開始達到這個狀態。
我們有共同的容器,但它破碎成許多小部分,因此甚麼都不能進入這個容器。在其之中無法感到最高之光,畢竟光在它們之間流出。
假如我們重新建立關系,那麼就會感到這個光來充滿我們,不會流到容器外,我們將會感到自己存在於其中——也就是,我們變為永恆與完美。

來自:歐亞會議第二節課
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學習給予:看到並糢仿

早課、每日課程、精神工作


問題:對更高的階段來說,更低的階段怎樣進行取消?
答案:下一個精神階段一開始顯得黑暗,這畢竟是更高的給予的階段, 我不能完成這種給予,因此它在我內部引起黑暗、空虛、抑鬱的感覺。
只有在這個更高的階段的幫助下,才可以取消自己的利己主義(自己)。為了這樣去做,我尋找團隊,從他們那兒獲取目標的、與更高階段連接的、給予的偉大性,並準備去請求更高的階段把給予在我的眼中變得更加重要。以便我真正的能夠接受更高的階段並對它而言取消自己。
依賴於我的請求上升,更高的階段向我展示出給予的偉大性,而偉大性的程度符合我給予的能力,這樣一來我變得像它一樣,上升到它的階段。
我與更高的階段融合起來,從它那兒獲得新的理解,然後我走出第二個步驟並開始獨立地行動。
這就是共同學習的手段:大人為我樹立榜樣,把我的手放在自己的手中,並畫畫兒、寫字母,然後我就自己來畫畫。

來自:2009年10月20日的《早晨課程》,根據Baal HaSulam《對〈Sulam〉註釋的前言》
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願望的設計

早課、每日課程、精神工作、願望、思想


一切都發生於由創造者創造的享樂的願望中。隨著發展,該願望發生變化。一開始我們同意並不與它產生矛盾。還能有甚麼矛盾,如果人不把自己與願望分開,甚至根據願望的要求去行動。人仍然搞不懂,不是他自己想,是願望在命令他。人還不能在自己內部分出:一、願望,二、人。
然而在他內部,喚醒創造者的它渴求給予的點,從那一刻起人不再把願望當作「它自己的」。人已經有了:一、願望,二、自我(心裡之點)。
在改變願望的努力下,我越來越多地將它們與自己分開,我開始感到我是它們的奴隸。無論我享受還是吃苦,我開始理解,我被給予這些願望。我的現實包括三個元素:
一、創造者,
二、它給我提供的願望,
三、我自己。
卡巴拉向我解釋甚麼是自由選擇:為了達到目標並改變願望,在團隊及環繞之光的影嚮下,讓目標變得比身體和生命的需要更加重要。
就這樣我變得與創造者、給予相同。

來自:2009年10月20日的《早晨課程》,對課程的準備
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從深不可測的空虛——到完美中

早課、每日課程、科學、精神工作


在精神的階段上的對立的區別與我們的世界相比,更加難以忍受。畢竟一切來自於最初的狀態:好的和做好事的創造者創造了與祂自己相反的利己主義——享樂的願望。創造者處於那個願望之中,控制它,反正接受的願望及給予的願望都是同一力量——創造者的表現。
而我們無法忍受它們從一個源頭表現出來——直到改正過程結束那一刻。當時我們發現,兩種對立的團結是可以的,那時只有在「從沒有中創造」之點中取消組織它的物質——創造者的不存在,並且這點變成是完全給予的,完全與祂相同的。
因此,對立的存在是整個創造物的發展的原因——直到其完全地改正。

來自:2009年9月21日的《早晨課程》,《你從前面和後面擁抱了我》
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