問題：怎樣把新的培養方法與學生們取得好成績的渴求相結合？有了好的成績才能考上大學。我們的社會畢竟全神貫註於「比賽」。
答案：只有自由自在演變的人才能取得生活中的成功。我們面臨科學、培養、文化中的危機正是因為我們不去培養人。
現代人已經沒有能力去發現自然，甚麼都不會暴露出來，那是因為我們嚴格地限制了他們。我們僅僅把每一個人當作了螺絲釘。他知道應該選甚麼專業以掙更多的錢，知道應該學會哪一門課程，並只渴求這一點。但這不會讓他感到幸福，僅僅能獲得成功。
主要的問題是我們不給孩子自己發展的機會：孩子不用自己想出或創造出甚麼來。瞬間以五花八門的知識來充滿他，這讓他通過考試，得到好的成績，繼續在大學研讀。通過這樣去做，我們扼殺了孩子們的創意力，而這就是問題——人們變成了木偶。
我們認為，孩子要受具體的限制和嚴格的教育：班級、考試、措辭。可我們本性受不了這一點。如果不是我們改變這種有錯誤的培養系統，那麼孩子們就會自己放棄它。
我們目睹，新的每一代人更加地不認同它，我們錯得越來越深，無法找到自己。
地理學、历史、數學等都能以截然不同的——有創造力的方式來學習。對這些課程的態度應該變為社會性的。
如果我們說世界是「圓形的」，教室也應該是「圓形的」，包括所有一切。也就是，通過問答和討論，孩子們要彼此教導對方。教師的任務就是幫助他們從一個話題轉到另一話題。
正好是通過對話、討論、爭議進行的教育允許人演變。而這不只是由卡巴拉科學佐證的事實，古代民族幾千年的經驗也證明了這一點。
未來的學校應該是甚麼樣的？
我們要的是機器人還是人？
培養人的學校在何處？
對「感知現實」的培養
湯姆、傑瑞和我們的孩子
卡巴拉之於教育

周五，2009年6月5日我給孩子們上了國際課程。此直播課程從希伯來語翻譯成英語、西班牙語、德語、法語和俄語。

課程的題目是「學校」。

問題：關於培養的問題，答案已經由Robert Kiyosaki在其書《別去學校》中提供。他寫道，當教師迫使孩子自己解決問題，並不允許去幫助同學，甚至如果仍然冒著得到懲罰的危險幫了他，就是這個時候，形成了原始的階級社會的胚胎。當孩子想要幫助、給予暗示的時候，應該支持他，而現在卻懲罰他。
整個學校的历史是培養個別的自我主義者、成績及誰比誰好比賽的历史。
如果學校教孩子一組一組地工作，當孩子們必須團結起來解決問題時，我們將會撫養出完全不同的一代人。換言之，所有利己主義的缺陷正好從小時候、從在學校時開始。
答案：我同意。我們試圖通過建立培養系統來解決這些問題。該系統最重要的就是創造一種能喚醒每一個人心中合作渴求的環境。
學校首先是以正確的方式組織起來的孩子們的社會。該社會以特定的方式來培養每一個身處學校的孩子：這種社會通過自己的例子、價值觀、目標迫使孩子變為變為特定要求下形成的人。
在我們的世界上，暫時還沒有這麼一所學校。哪裡都沒有。甚至不會有。因為現在學校的目標不是達到完美以及與自然相同，因此，這種培養沒有改正的環繞之光。正好是這光而非環境能夠進行改正。環境僅僅幫助吸取光。因此，任何培養系統（手段），除了卡巴拉以外，都不會成功，只有卡巴拉方法才可以幫人吸取改正他的力量（光）。

未來的學校應該是甚麼樣的？
我們要的是機器人還是人？
湯姆、傑瑞和我們的孩子
卡巴拉之於教育
在學校樹人

現代的學校，經過二百年發展之後，遇到了嚴重的、已經延續了幾十年的危機。我們應該把學校變成一種愉快地花時間的地方，就像過去那樣。古希臘語裡的單詞「學校」意味著「閑暇」，也就是一種可以愉快地度過時間的地方。
人不可能在受抑制的情況下發展。那個時候，人只會變得沉默、矜持，壓抑下去——而這就是現在的學校。需要給孩子以自由，讓他們能夠了解自己。他們本身要找到自己的位置和在世界上的任務，他們自己要發現解決的方案。
因此，我們應該幫助我們的孩子不受任何限制地演變。每個孩子內心裡都應該是絕對自由的，並且是通過環境來培養的。孩子們會相互培養，培養每一個屬於他們班的孩子。那是因為社會制定秩序，甚至不允許一個人隨意行動——每一個孩子都想受到社會的表揚。教師的作用——組織班級，而後者自己就會忙於培養屬於它的人。
這是一種恰當的社會存在的形式。根據卡巴拉所說，在這種社會裡，人能夠正確地發展。在這種情況下，父母、教師和其他成人的參與不應該是明顯的，孩子們不能感覺到他們存在於這一過程中。這種形式會給每一個孩子以最好的發展自己的機會。
我們要的是機器人還是人？
湯姆、傑瑞和我們的孩子
卡巴拉之於教育

問題：你怎樣看待電腦游戲？他們對孩子的培養起甚麼作用？
答案：我對培養人過程的游戲有很積極的看法，那是因為這是長大的唯一辦法。不管是孩子還是成人，都從游戲中學習——就是通過糢仿正確的、未來的、可取的狀態學習。甚至植物和動物都以這種方式發展——通過根據選定的榜樣形成未來的狀態。根據卡巴拉，正是作為CELEM上面部分的AHAP降臨到下面部分的GE並給予它未來的狀態［任何精神世界的對象被分兩個部分：上面的稱為GE（Galgalta ve Einaim）;而下面的部稱為AHAP（Ozen、Hotem、Pe）。］
游戲是很重要的一件事，因為它能形成未來的人。孩子從游戲中學習；對感知、拆散、弄壞、建造的要求在誘惑著他。生活中的每一秒他都能看到感知世界的機會。如果把孩子所忙的事情被稱為游戲，我們就搞錯了。對孩子們而言，他們的事情是感知自己和世界的行為。是大人在浪費時間，而不是孩子們！
因此，我們的任務是使用所有的現代手段來創造有用的游戲。參與到實現我們培養系統的過程中，我們歡迎所有認為自己能夠撰寫書、創造游戲或想出某種其他可以培養新一代人的手段。聯繫我們，我們有專門的中心，而且我們很高興能跟大家合作。

部落格記錄：
培養人的學校在何處？
培養而不是教育
對「感知現實」的培養

文章：
電腦游戲
湯姆、傑瑞和我們的孩子
卡巴拉之於教育