全球性的培養應該包括感知隱匿世界的理論和實際。將「感知現實」的辦法教給人類。科學家已承認了，但是自己也得領會到我們將周圍的現實感知於我們意識並無法感知到「客觀的」超越我們的意識現實。我們應該放棄宇宙存在於我們意識之外的理論。現實是由我們的經驗——包括科學的檢驗，我們思維、情感、知覺來組織的。後來，隨著我們利己主義的改正，也會包括新世界的在我們改正的意識中揭露。然而，當我們在內心中還未解開時，那新世界卻不存在。
我們意識的確是最基本的概念。現代科學也承認這一點。我們永遠甚麼也不會感知到於自己意識之外。這是以自給自足的感知（autopoiesis——自創生理系統）來形容的——我們感知的在我們周圍的所有一切，整個宇宙，就像是我們如何感知的，整個宇宙就如何存在著。
自給自足起源於不是宇宙的本質，而是我們感知的、達到的本質。我們不會因為沒有第六個手指而感到痛苦，因此，感到願望的狀態是要發生揭露的先決條件。更高的階段首先浮現於我們中如對它的願望，而後來在那願望中揭示。
天體物理學家組成新的「自給自足」的宇宙糢型：形容它與有生命的體系那樣組成並運轉的。
研究進化的科學家都承認，地球在其全球性的所有生命層面的關系以及發展似乎是巨大的有活力的細胞。
只剩下改正的問題：研讀並接受事實並不意味著以與自然的相等的改正。必須學會我們下一個存在的階段——而這只有在卡巴拉中才有的。看樣子，唯一的問題是，將卡巴拉傳播到整個世界。一開始不提卡巴拉的，然後慢慢，如Rambam（偉大的卡巴拉學者）所建議的，揭示出真正智慧的根源。

資訊：美國不能對誰都採取戰爭行動並強加自己管理國家的和民族主義的標準，幹脆因為它已經沒有做這些事情的金錢。現在美國應該通過道德上的影嚮、交涉和組織聯盟的政策來處理全球問題並以身作則。
評論：通過理解全球危機的解決辦法要以身作則，而不是去利用老辦法。否則最終有花費現在所有的金錢並留下無「氧氣」的危險。正好是對危機起源的理解中揭開其解決方法。危機由於古舊社交關系不符合新的條件而出現。條件是有自然（從上面）決定的。我們必須要通過在整個世界建立全球性的教育來改變社交關系——關於封閉系統的原則，關於互相擔保的規則、給予和接受、自由選擇、我們本性發展的目標等。每一個國家，一旦給予了這種例子，會發現自己正在發展。

資訊：調查證明，「把每天當作某日來過」的態度是對的：當人意識到時間流逝並盡量抓住更多……這下他將變得更加幸福。這樣一來，最簡單得到幸福的辦法是去享受目前所存在的暫時的事物。
評論：人每時每刻都有將自己和世界變得更美好的機會，而且如果他這樣來看待世界，那就存在於不斷的精神愉快活躍的狀態之中。世界畢竟是你在自己內部建立和感受到的！
問題：我搞不懂：如果一切都是由生出思想的念頭來運轉的，那麼結果是甚麼樣的？達到與創造者的合一，感知到它——但為了甚麼呢？達到之後，會發生甚麼？究竟幹嘛要創造像人那麼原始的生物，以便通過利己心去滿足自己嗎？
答案：我們願望發展的目標——在其中達到完美和諧的狀態。創造者在其工作（Avodat Ashem）將最有道理的（又短，又簡單）達到完美（改正自己）方法給我們展示。就像大人向小孩付出恰當行為的例子並這樣教育孩子如何生活在這個世界那樣，創造者也給予我們行動的例子，以便使我們感覺到世界隱匿的部分。而如果我們自己開始行動，我們就似乎沒有父母和正對環境的孩子努力著，理解到存在於現代世界中的規則似的——如果孩子在幼兒園、學校、家裡等未受過教育，難道完成這是可能的嗎！？

資訊 (摘自BBC新聞)：英國政府顧問Jim Rose爵士建議在學校進行「關於幸福和健康生活方式以及社交技能」的計劃。
評論：現代教育制度中沒有一個關心將孩子建設成人。父母和老師甚至不了解這種工作對正在成長的孩子的必要性。如果將孩子遺棄在森林裡，他將會是動物。如果我們以知識來充滿他，他便成為可憐的機器人。
養育意味著教導孩子成為人的方法。希伯來語的人是Adam（亞當），源於Dome——與創造者相同。據說，亞當是按照創造者的形象和相等而創造的，然後由於犯罪而跌倒，並獲取了自我主義，甚至變了與創造者相反。現在卻得自己找到改正之路並達到他最初的與創造者的合一——即給予和愛的品質如創造者唯一的品質。
問題：關於正常的教育必要：我們對學校教育方法完全不滿意，所以在家裡自己教導兒子。是不是最好完全不教育，讓他自發地發展，而只有當他到達高中的學齡時，才決定他教育方向？
答案：應該給予孩子關於這世界的資訊而且任何基本的知識，以便得到任何後來他將會選擇的專業。《舊約聖經》敘述，「一個不教授兒子某種技術的人使他成為匪盜或竊賊」。除此之外，還要註重他內在的發展，在他內部創造人。

資訊：在俄羅斯，就像在全世界，經濟危機的後果是失業增長。過新年時，莫斯科的失業占有差不多百分之百。「民意」基金專家說，最近失業的俄羅斯人數量超過了官方所宣布指標的五到六倍。
評論：到處都是這樣。生產必須只與維持正常生存所需的相適應。要將工作分配給很多人。閑暇時間犧牲在教育上：我們都得學會怎樣與自然保持著平衡來生活。這我們要學習，就像小孩受教育怎樣存在於我們世界，我們整個人類也得開始學了。這就是危機所鼓勵我們去做的。我們出現了在另一個有不同外在數據的星球上。現在只有朝向共同幸福的思想、決定、願望、行動才能成功！因此，電視臺應該制作並播放教育節目：每一個人都必須要看著並考試——就像在學校。整個世界得「坐到課桌前」。在任何媒體上我們都要教育人們怎樣在新的自然（利他的）條件來生存。社會越快地理解並意識到這些，我們就越快感受到自己存在著在令人滿意的、安全的、舒適的世界。卡巴拉提供了怎樣生活於新世界的知識。卡巴拉至於教育

新聞報告(來自路透社)：美國超過半數的青少年在他們的MySpace帳號上分享自己的性生活、吸毒和暴力的經驗。在18歲的年輕人之中百分之四十一談到了濫用毒品、百分之二十四的性行為和百分之十四的——暴力。
評論：有種藝術——從出生的動物到人的養育。世界問題就是成人連懂都不懂的，只有通過教育才能夠改變世界。如果我們至少對一代進行了恰當的教育，其餘的行為就會是正確的。

現代的年輕人怎麼了？

資訊：隨著全球變暖豐收將會減少，這樣的話地球上一半的人口會挨餓，尤其那些住在熱帶和亞熱帶——從美國南部到巴西的南部，從印度的北部到澳大利亞的南部以及非洲。
評論：這些人們不得不離開自己居住的土地並向北流動。發達的國家是否能忍受這一切？如果是，那麼會怎樣呢？就像Baal HaSulam在其文章「最後一個年代」中所描述的——通過核武器？
補充：我們所有的問題都來自於我們與自然的分開——我們認為所存在的一切分為「人」和「周圍的環境」。此對自然的態度制定對任何環繞對象的看法，如同人以及其附件。
一旦我們關註周圍的環境，那也就是為了自己的狹窄的利益，而不去考慮到完整的自然體系。關閉自然體系的危害使我們遭遇負面的反應。而因為人們是自然的一部分，所以在其機體和存在的各個層次都吃苦頭。
因此，我們得將我們教育計劃「環境保護」轉變為養育的計劃「人如同自然統一的部分」。主要的不是清潔污染的環境，也不是恢複其生態系統，問題在於統一的系統的創造，當一切是「統一的自然」，而不是「人和自然」。教育計劃應該是一個，就像自然是一個。應該向有生命的體系來適應組織我們生活的計劃——如同一個完整的體系。

資訊：將貓運到了澳大利亞的一個島（Makueri）上。貓大量繁殖並開始毀滅鳥類。為了限制貓繁殖，生態學家將兔子送到了島上。
過度的兔子繁殖威脅破壞島上的植被。本來的生態學家的目的是救護被貓吃掉的鳥。為了恢複毀滅的植物，會需要24 00萬美金。該島並不是第一個由環境保護者制造的對自然有負面影嚮的例子。
評論：生態學家應該接受一段卡巴拉課程，以便知道如何來正確地設計封閉的、和諧的生態環境。

資訊：由於消極的財政前景，英國企業大幅降低廣告費用。首先，降低媒體上廣告的成本。
評論：消費水平將會將少，向肆無忌憚地剩餘消費的追求的回頭路不存在。對必要的貨品不需要廣告。需要正確的全球化性的行為廣告：一種有教育意義的、能解釋新世界關聯的廣告。人們真的會需要這個。而且，廣告也會向這方向發展。

問題：能否將卡巴拉與古老東方教育（佛教、道教、儒教、神道教等）聯繫在一起？他們之間是否有某種共同之點？為甚麼有些概念是一樣的？人們為甚麼要把這一些與卡巴拉相聯繫？
答案：卡巴拉是由古巴比倫的神諭和聖賢——Avraam（阿夫拉姆）來揭示的。他描述了其原點，教授了許多徒弟；其徒弟發展此科學至今。
卡巴拉隨著人類的進化來發展，因為人類每一代的自我主義增長，而且由於這一點，人們能越來越深地研究我們的以及被藏起來的世界。
Avraam揭露了使用利己主義「向自己內」的方法——就是「像自己之外」中的給予。這樣一來，人在自內將會發現新的特點、新的情感——「在自己之外」。方法很簡單：根據「像愛自己那樣，愛上你親近的人」這一原則，通過對於在你外在所存在的，不屬於你的一切的給予和愛，來上升到利己主義所使用的「向自己內」。
據說，Avraam將自己的方法教給了許多巴比倫人，其中一部分跟他一同走了，而將其中一部分他向東方流傳了。這就是所有古老教育的起源——這樣是在《Torah》（《聖經》）以及當時的《Midrash Raba》書籍中所說的。