問題：在以色列古代時期，無意中傷害了別人的人被安置在避難城中，直到特殊的禧年（Shmita Yovel ）。如果一個人在那一年沒有改正自己，會發生什麼？他還會被寬恕嗎？
回答：不會。在他生活的社會中，他們會對他進行工作。當然，懲罰是存在的，但不是以監禁的形式。
一個人必須處在這樣一個環境中，它不是直接，而是間接向他解釋如何成為一個不同的社會元素。並因此，在經過一段時間後，他接受到了一定的影響。
給那個罪犯一個工作和學習哲學、心理學和其他科學的機會；把他放在一個不同的環境中，讓他與其他人密切接觸。這是影響一個人的唯一方法。
而我們，恰恰相反，把他扔進了一個更大的罪犯的環境中，對他們來說，犯罪是一種勇敢的行為。結果是，他出來時已經準備好進行新的犯罪行為。
這叫懲罰嗎？這就是所謂的將他與社會隔離！你讓他為更多的犯罪做好準備。這就是我們所看到的。
我們自己創造了這樣一個社會和懲罰制度。而根據卡巴拉的說法，應該有一個不是懲罰而是改正的系統。
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改正的系統
問題：儘管現在學校試圖將男孩和女孩分開，但這仍然停留在我們的身體、我們的動物利己主義的層面上，最終它不會起作用嗎？
回答：這會產生某種效果，但它不會改正一個人，不會使他在社會上就會正確。它不會導致男人之間或男人和女人之間正確的相互關係。他們會得到一些榜樣。可能會有更少的扭曲，但不會有改正。
在任何情況下，分開教育是更好的。但我們必須注意在這個框架內展示的內容，那麼學生將從中獲得一個榜樣。
問題：如果沒有精神上的決定因素，是否不可能在我們平常生活的框架內正確建造一些東西？
回答：這仍然是好的。當一個男孩從成年男性那裡得到一個榜樣時，這對他來說是一個完全不同的世界，而不是他看著女性並下意識地捕捉她們的目標、她們的人生觀、世界觀以及她們之間的關係。這不由自主地扭曲了他，在所有層面上影響了他——基因、染色體等。他的所有行為都變得娘娘腔。這是不對的。
看看今天的男人發生了什麼！他們不想離開自己的母親，一直呆在家裡直到40歲。或者他們結婚繩子了，又很快跑回母親身邊。然後他們以妻子的形式為自己找到另一個母親。
所以直到他們的生命盡頭，他們自己仍然是孩子。這都是因為女性從事了男人、年輕小伙子和男孩的教育工作。因此，整整幾代人，甚至今天的整個文明都是這樣，女性的形像變成了主導、影響、組織和決定性的。而我們對此卻無能為力。
除非我們現在開始在卡巴拉的幫助下構建我們世界的結構，類似於揭示給我們的更高的世界，否則我們將看到我們這一代人更加扭曲。
正確的世界觀：對世界、生活、個人和時代的看法。
這對我來說是最重要的——將一個人定位在正確的人生觀上。為了做到這一點，我需要或多或少地解釋一下我們所生活的世界的圖景，它的發展方向，如何將它改變到最好的方向，並提供這樣做的方法。
世界從我們的感知中獲得。我們實際上並不生活在這個世界上；這個世界存在於我們內部。因此，我需要教導學生，是我們創造了我們的世界，在我們自己的內心描繪出它。要到達這點認知是相當困難的。開始以這種方式關聯對待世界是一場非常嚴肅的內在的精神革命。
此外，我們需要注意到這樣一個事實，世界並不是我們所感覺到的。世界是我們對它的態度的衍生物，也就是說，我們可以重新創建和重新調整自己到對另一個世界的感知。世界沒有自己的形狀或形式。它是一幅我們可以編程的圖片。因此，我們可以創建我們在其中生存的世界，它將根據我們的願望、素質和努力中做出的變化而變化。
奧菲，一個在學校被社會排斥的14歲女孩，經歷了幾年的暴力，最終成為抵制巡邏隊的隊長。抵制巡邏隊的目的是支持其他受社會排斥傷害的人。例如，巡邏隊給一個全班都迴避她的女孩埃利安一個生日驚喜，用溫暖的話語安慰她，說他們是她的家人，她將不再孤獨。
我們已經建立了一個社會，很多兒童和青年都有這種悲慘的處境，覺得世界上沒有他們的位置。
我建議任何感受到社會排斥問題的人，按照奧菲的團體為那個女孩埃利安所做的例子來工作，並建立類似的框架來幫助兒童，並對這一現象進行教育。我將支持他們成長為我們社會中最重要的力量，這樣就不會有人覺得自己比別人差，並表明反對仇恨的最有力武器是愛。如果這樣的力量加強了，那麼當我們走向一個更加積極互相連接的社會時，我們將能夠防止社會排斥。
沒有人需要感到孤獨或被排斥。為了使之成為現實，我們只需要在社會中發展相互支持。
最近的研究表明，母親使用智能手機和雜誌不利於母子交流，進而損害孩子的發育。在研究中，使用手機與社交媒體互動的母親以及閱讀雜誌的母親與幼兒（兩到三歲）交談的時間比不使用手機或雜誌時少了四倍。此外，拿著手機和雜誌的母親對孩子的呼喚回應較少，回應質量比不使用媒體時低，有時甚至完全不理會孩子。
當我們看到母親——奉獻、愛和關懷的象徵——對手機和雜誌的關注比對幼兒的關注更多，這意味著什麼？
這是一個當今的例子，說明人類的利己主義意識越強，母性本能就越弱，母親和孩子之間的自然的連接就越弱。手機和雜誌增加了這種情況，但也是隨著我們的自然發展一起顯現的，這是人類利己主義的持續增長，使我們彼此之間越來越分離，直到使母親與孩子脫離。
由於我們的利己主義發展，今天越來越少的人想要有孩子或孫子，越來越多的人開始只關心他們的個人生活。這樣的發展需要展開，直到我們到達一種無助和絕望的狀態，在這種狀態下，我們將在彼此日益疏遠的生活中感到沒有生計或滿足感。
然而，伴隨著日益增長的無助感，我們有機會正確地診斷出我們彼此日益疏遠的根本原因——存在於我們每一個人內部的過度膨脹的人類利己主義，並停止將我們的利己主義驅動力認定為我們的“自己“或“我“ 。換句話說，通過意識到我們彼此之間日益疏遠背後的利己主義，甚至到了母親失去母性本能的程度，我們應該相應地停止聽從它的要求，停止將它視作我們的一部分。這樣我們就能夠開始改正它了。
每時每刻，利己主義都優先考慮滿足我們自己的慾望，而不是其他人。利己主義越是增長，它就越是引導我們越來越多地考慮自己，甚至超過自己的家人。換句話說，利己主義就是愛自己，它引導我們只愛自己勝過愛我們自己的孩子、配偶和父母，直到我們對其他人完全沒有愛的感覺。
在診斷出日益增長的利己主義是造成日益疏遠的根本原因，它導致了我們生活中的一系列問題之後，然後我們應該組織我們之間的關係，使我們以愛和關懷的態度關聯每個人。換句話說，通過提升要用更多的愛、體貼、支持和鼓勵來豐富我們的連接的必要性的意識，那麼我們在社會建立的更廣泛的積極的連接網絡將有助於積極地影響我們，在家庭層面重新點燃愛。屆時，母親們將體驗到母性本能的複蘇，不過是在一個全新的層面上：它們將不僅僅是“本能“ ，而是母親們更親近孩子、家庭和親屬的新動力的將來自獲得的更高層次的意識，即連接到存在於自然中的愛和給予的積極力量。
問題：不好的教育與人們彼此之間所缺乏的團結有甚麼關系？我在這裡感覺不到任何關系。
答案：我們所謂的「教育」只是給予教育，但沒有提供培養。學校不培養孩子成人，而只是向他灌輸知識——物理學、化學等。教育的系統被我們稱為培養的系統，但它根本就沒有進行培養。所有的結果和所教的科目證明了這一點。
學校裡有幾節關於培養人的課程和對話？難道有人關心這一點？
在課表中只有物理學、化學、語法、閱讀等，而隨後我們會驚訝，為甚麼我們這麼難與孩子相處。學校像是在準備著機器人，我們教給了他們怎樣在公司裡工作。這就是學校的任務——儲備人員（工程師等），他們似乎會在「官道」上工作。在教育系統中沒有任何人去關心孩子會成為是甚麼樣的人，而且他的生活又會如何。那是因為這不是培養的系統！
這個教育的系統永遠都沒有以培養人為任務。這系統出現在工業革命之時，要讓農民變成工人。那時就出現了現代的學校，以便教給孩子們怎麼閱讀、寫字等，以便讓那個一輩子都忙於牽牛耕地的事情的人能夠處理機器，懂得最簡單的物理學和化學的規律並能夠根據說明來工作。這就是學校的基礎，迄今為止學校都以這種形式存在著。
但現在我們真的能夠轉到「培養」的系統上來，而這是某種完全不同的系統。你懂得多少物理學或數學在這個系統中不重要，重要的是你是甚麼樣的人！人指的是與他人連接的人！只有這種關系能讓你成為人，而不是你所學會的知識。
假如你只在科學方面獲得成就，這只會幫助你發明更恐怖的武器。畢竟給自己的未改正的利己主義加上在學校學到的知識，你會借助這一切去利用他人。而這就會是決定你生活是否成功的因素。
就這樣培養人——首先來問，你選了甚麼專業，能掙多少錢？這就是教育嗎？！
如果人們能看到，出現了一種真的能教育孩子的系統，他們一下子就會有反饋。畢竟大家都理解這個問題。今天人們甚至都不想生孩子，他們沒有任何一切能夠給予孩子們。人們不想生孩子，不想讓他們在這個世界中遭受無用的痛苦。
因此應該讓人理解，社會上的和我們個人生活中的所有問題，都是因為我們缺乏彼此之間的關系。只有借助光能夠建立這種關系。
創造者與人玩時享受著，就像父親與自己的孩子玩的時候那樣。父母天生就有給予自己的孩子願望，它來自精神之根。從這個物質的例子中可以理解一些關於精神領域的事情。就像我跟我的孩子們一起玩時感到愉快那樣，精神的父母、最高的系統在忙於自己的精神的子女時，也享受著。我們也是這樣的孩子，只不過看不到這一點而已。
當你與孩子玩時，游戲本身不那麼重要，主要是你對他的態度及他對你的反應。假如孩子沒有反應，那麼游戲不會帶給你滿足。你感到快樂，如果他感到愉快，如果他理解你為他所做的，甚至如果他能夠重視從你身上所收到的這一切。這要求你們的願望和品質的相同。
在我們世界，我們理解不了這一點，因為孩子們越長大就越遠離父母。在精神世界是相反的！孩子越大，他就越接近父母。但這可不意味著，他開始取決於他們。孩子的依賴性就像在這個世界中一樣會消失，但是關系會變得更加強烈。
這有點像具有共同活動和共同目標的父母和孩子——那時他們也團結。創造者和創造物由一個共同的目標連接，它們畢竟渴求相互充滿對方，相互讓對方滿足，以便一方理解，雙方多麼重視從它那裡所收到的一切，以及在這個接受中發現愛。否則我永遠都不會感到它，理解不了它……
問題：更高的階段為甚麼想要給予下面的階段，如果它屬於「Hafec Hesed」（即自己甚麼都不需要）的狀態中。
答案：不是更高的階段想給予下面的階段，而是下面階段的Reshimot（資訊基因）要喚醒它。我們生孩子並不是因為我們自己想變為父母，而是要出生的那個人的Reshimot在我們內部喚醒我們做父母的願望。未來的由你生出的人借助Reshimo在你內部裡喚醒去生他的想法。
2022年3月3日 