問題：對2012年卡巴拉有甚麼看法？許多人都說，那一年會發生重要的事情。
答案：至於這一年，卡巴拉沒有甚麼可說的。Baal HaSulam說道，從1995年起，卡巴拉科學在整個世界被揭露，人們會開始需要它，因為他們會意識到：卡巴拉目的是改正我們的生活。
星星的位置、「吉祥的徵兆」，還有其他自然的現象，都指出可能所發生的過程。但是卡巴拉沒有提到它們，不是因為不相信，而是因為一切取決於我們的行為;改正畢竟依賴於我們。未來所可以發生的好的和壞的事情，都僅僅依賴於我們這一刻所做的一切。
因此，現在我應該追求的是把整個世界帶入完全改正的狀態中，這就是我在決定我的未來，包括2012年。
所有的預言者和甲骨文都描述了世界走向其目標通過自然之路的過程：在沒有人幹涉之下，通過痛苦。然而，人能夠改變一切。畢竟我們所目睹的未來的跡象都屬於非生命的自然。而我們身於更高的三個層次（非生命的、植物的動物的和人的層面），於是我們能夠超越星星以及其跡象。卡巴拉向我們展示了完全控制我們命運的可能性，甚至徹底排除自然任何層面的威脅！這就是「我們自由選擇的實現」。
卡巴拉、占星術和全球系統
痛苦之路和光之路
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2009年6月9日
資訊：四十六個美國的州宣布，他們決定做出統一的兒童教育系統：從幼兒園到高中。目標：定出統一的符合全世界高等院校的標準。成功的標志是「國際層面上的競爭性」。
評論：這樣他們也許會完全壓制孩子的主動行為。
httpv://www.youtube.com/watch?v=mMCt1ZaY2_0
我們的學校為何失敗？
隨著大規糢生產線在十九世紀的出現（人與機器開始相互補充和代替對方），其創始者Frederic Taylor將人力和機器工作組織進行了平衡。
工廠的員工應該是可以用機器零件來代替的。Henri Ford發明了傳送帶之後，出現了對員工進行快速教育的必要性，就像是人類性的傳送帶。
基於這一必要性，我們的現代的學校系統應運而生：按照年齡，很嚴肅地把孩子們分為不用的階段，即「班級」。孩子們被要求按照特定的時間從一個階段提升到另一個階段。每個班都有監督人，即「老師」、固定的時間安排、學校鈴、休息的時間等。
結果是，與現實生活分開的學校，其目標是培養能夠互換的腓特烈大帝二世（Friedrich II）軍隊的士兵，而隨後是工廠的工人。
迄今為止保留了同樣的對教育的態度。學校提供不多的知識（從學校畢業，學生只學會百分之五他所學過的知識），但是怎樣也樹不了人。
所有社會的問題都來自這一點：我們怎樣培養自己的孩子，就怎樣地創造社會。
培養人的學校在何處？
監獄看守員——在學校
對「感知現實」的培養
卡巴拉之於教育